Conseils utiles

Leçons de baisers pour 12 ans

Pin
Send
Share
Send
Send


Dans des ouvrages et des articles pédagogiques, ils écrivent beaucoup sur le fait que les enfants diffèrent par leur tempérament, leur méthode d'assimilation du matériel et d'autres caractéristiques. C’est une bonne chose, mais on oublie parfois l’essentiel - leur différence selon le sexe. Les hommes et les femmes sont physiquement arrangés différemment, et la question ne se situe pas uniquement dans ces organes.

Penser (ainsi que d'autres fonctions mentales) aux hommes et aux femmes (aussi aux garçons et aux filles) fonctionne de manière complètement différente. Il y a donc une incompréhension des époux ("je lui ai dit, mais il ne comprend pas!"), Et à partir de là, il y a des problèmes d'apprentissage. D'après vos souvenirs, qui est le plus susceptible d'étudier mal en classe, garçon ou fille? En règle générale, presque chaque classe a son propre "d-perdant" invétéré, et c'est un garçon. L'école moderne (je veux dire les écoles mixtes laïques) est entièrement "orientée vers les femmes". Pour commencer, un enseignant de sexe masculin est depuis longtemps entré dans la catégorie des raretés. Est-ce un enseignant d'éducation physique et de travail pour les garçons, mais là les processus mentaux ne sont pas particulièrement impliqués. Professeur d'école primaire, professeur de mathématiques, professeur de physique. Toutes les disciplines principales, où la tête devrait travailler plus, ne sont pas seulement dans les "mains féminines", mais qui est le programme? Avez-vous déjà vu une salle d'enseignement de serpentarium? Il y a exclusivement du personnel féminin. (Je suis un méthodologiste, je suis au courant). Le programme du lycée est entièrement axé sur la pensée «fille», ce qui explique la formation médiocre des garçons. Le programme est construit sur le principe du copier-coller, c’est-à-dire, lisez le paragraphe et dites-le-lui, lisez la règle et faites des exercices dessus, regardez l’échantillon et faites-le. C'est typiquement une pensée féminine qui se répète. La pensée masculine génère des idées et crée de nouvelles règles et de nouveaux modèles.

C’est pourquoi il est si facile pour les filles de faire face aux exercices pour une règle donnée, et les garçons ne voient pas l’intérêt de cela - ils ont maîtrisé l’idée, pourquoi la rectifier maintenant?

(Pour plus de détails sur les caractéristiques de l'assimilation et du traitement de l'information à l'école primaire chez les garçons et les filles, voir l'ouvrage de V. D. Eremeeva et T. P. Khrizman, «Garçons et filles - Deux mondes différents»).

Les filles répondent généralement beaucoup mieux au tableau: leurs centres verbaux sont mieux formés. C’est donc tout à fait faux quand maman dit: "Notre garçon ne parle pas à l’âge de deux ans et les voisins de la fille prononcent autant de mots par an!" - c'est normal! Les filles commencent à parler en moyenne plus tôt et il leur est plus facile de formuler leurs pensées que pour les garçons. C’est important pour les garçons d’exprimer l’essence, ils n’ont pas à «penser à l’arbre», contrairement aux filles qui peuvent embellir leurs histoires avec divers détails non pertinents, ce qui, bien sûr, ravit les enseignants et semble «plus réussi» face aux réponses fragmentaires des garçons. Quand une enseignante de russe vérifie ses essais, à quoi va-t-elle faire attention en premier? sur le volume! Et si, au lieu du minimum spécifié de «environ une page et demie», elle voit cinq lignes, elle ne lira même pas, mais la rayera avec une pâte rouge audacieuse et mettra un «dieux». Tout au long de la formation, on dit aux garçons, année après année, que l’idée n’est pas importante, la pensée n’a aucune valeur; seuls son dessin et son copier-coller sont importants (rappelez-vous la diminution du nombre de marques pour les taches). C’est exclusivement une perversion des enseignants. Regardez tous les professionnels - comment les jetons sont éparpillés Dans un atelier de menuiserie, tout se passe dans l’atelier de l’artiste. Quand les garçons s’efforcent de créer quelque chose de nouveau, ils n’ont absolument pas le temps de «trier les étagères», c’est trop bas pour leurs idées élevées. ils essayaient d'exprimer).

Bien sûr, la fille a besoin d'apprendre la pensée créatrice, mais ce sont les garçons qui souffrent le plus de cette orientation de la formation, lorsqu'il ne s'agit que d'apprendre des informations, et non de les obtenir et de ne pas créer quelque chose de nouveau.

Il peut sembler que j’ai une contradiction - j’ai tellement écrit sur le fait qu’à un certain stade, les enfants ont une pensée visuelle-figurative, puis une logique verbale? C'est tout à fait vrai. Mais au même stade pour les garçons et les filles, cela fonctionne un peu différemment dans le même cadre. Les deux fonctionnent avec des images au stade de la pensée figurative, mais les méthodes de fonctionnement diffèrent. Par exemple, dans un jeu, les filles peuvent créer une maison de poupée pendant deux heures, créer des meubles et changer de tenue sans jamais commencer à jouer des intrigues. Les garçons vont immédiatement à l'action - par exemple, ils ont commencé à jouer à la voiture, ils ont immédiatement organisé des courses, etc.

Qui a l'occasion de voir comment les filles et les garçons dessinent avec des commentaires, vous remarquerez quelque chose comme ce qui suit:

La fille racontera en détail toutes les beautés: "Et la princesse a un palais pareil. C’est comme si elle avait un jardin d’enfants. Il y a de telles fleurs (de longues listes avec une sélection de couleurs). Et ici son chien vit. Le nom du chien est." Sur la feuille, il y aura une séparation claire du ciel-terre avec des "rangées paires" de tous les participants et objets.

Le garçon s’exprimera davantage avec des mots et des interjections onomatopéiques, il est important pour lui de «déformer l’intrigue» et de ne pas dessiner tous les sujets: «il est comme ça - bang! " il y aura une trace indétectable sur la feuille, à travers laquelle la voiture "roulera plusieurs fois".

Et ici, un garçon de première année apporte un tel dessin à une prof de dessin (avec une mentalité de "fille") et elle dit: "Petrov! Pourquoi as-tu une voiture suspendue dans les airs? Pourquoi as-tu vu un homme à l'envers? As-tu déjà vu un homme sur la route?" "Pourquoi as-tu grimpé sur le contour? Quoi, petit, n’a pas appris à peindre?" (La classe rit) Ainsi, non seulement le garçon a-t-il reçu une violation de son idée noble et de son intrigue dynamique, mais il a également été exposé "avant les rangs". Pensez-vous qu'il aura beaucoup de désir de créer?

Comme nous l'avons déjà dit, la pensée des hommes nécessite de l'innovation, des décisions fondamentalement différentes, il faut que les hommes «renversent le monde». En fait, ils s'entraînent pour obtenir ces deux anneaux.

Juste à l'école primaire, lorsqu'un enfant développe une pensée verbale-logique, la logique masculine n'est pas nécessaire. Il est possible de plaisanter que les filles de cet âge ont un état d'esprit «verbal» (ce sont elles qui disent les bonnes réponses souhaitées) et que les garçons en ont un «logique»: elles recherchent des relations de cause à effet entre des objets, ne sachant pas toujours comment les formuler. C'est ici que les modèles prêts à l'emploi sont donnés et les informations sont données sous forme finie.

Cette constante «structure» détruit le désir d’auto-éducation et de curiosité au début de la période d’études (il n’est pas nécessaire de penser que ces merveilleuses qualités se forment à la fin de l’école et que l’école élémentaire n’est qu’une recette, c’est simplement la formation d’un modèle d’activité éducative, elle est souhaitable. pour la vie).

De plus, la formation est dépourvue d'incitation à prendre l'initiative, à rechercher des informations et à trouver sa propre solution au problème, la formation est basée sur le flux verbal, dans le traitement duquel les garçons de cet âge ne sont pas très forts (nous avons déjà dit qu'ils étaient plus souvent distraits par l'écoute des filles, formuler leurs déclarations pire, etc.).

À cet âge, les garçons doivent «expérimenter» autant que possible, ils sont plus susceptibles de trouver une solution «par essais et erreurs». Bien sûr, toute activité de ce type est exclue au primaire - comment expérimenter? Compter les bâtons? Les garçons sont plus longs que les filles dans la période de prédominance du canal de perception kinesthésique - ils doivent désassembler, assembler l'objet afin de savoir comment il fonctionne et pourquoi il fonctionne comme ça.

Mais même les difficultés intellectuelles ne sont pas aussi négatives que les difficultés psychologiques. Le plus important est la concurrence. Même si cela n’est pas réchauffé par l’enseignant, selon les lois du développement du groupe dans toutes les classes, même les plus amicales, il y a concurrence et les places du "premier" et du "dernier" dans la classe. En conséquence, les filles de cet âge sont toujours et partout «toujours plus rapides, plus hautes, plus fortes» et, même en accélération moderne, même les garçons en éducation physique ne parviennent pas toujours à gagner (dans presque toutes les premières classes que je connaisse, les filles les plus élevées sont les filles.

En général, les garçons et les filles du même âge de la classe ont déjà tort, car les filles sont bien plus avancées que les garçons en développement mental et dans d'autres domaines. (Si vous lisez les documents sur les différences entre les sexes, vous constaterez un fait intéressant: les filles nouveau-nées se différencient déjà des garçons d’environ 2 à 3 semaines de développement, mais elles n’ont toujours pas été considérées comme «sexospécifiques»! etc.)

Bien sûr, dès la huitième année, la situation sera différente: au lycée, les garçons rattrapent rapidement leur retard et dépassent les filles à l'école. Mais le subconscient n'attendra pas huit ans!

À la maternelle et au primaire, des postes de défaitistes et dépendants totalement «non masculins» sont déjà formés. Cette situation, quand une fille prouve publiquement sa supériorité, brise la virilité. Et cela arrive tout le temps: le garçon était incapable de résoudre le problème au tableau, ils ont appelé pour finir d'écrire la fille, les filles ont rapidement terminé le test et remis les cahiers, et les garçons vont bricoler longtemps, le travail soigné des filles est plus souvent aux expositions, au tableau d'honneur, etc. les garçons reçoivent souvent des commentaires sur leur comportement et leur négligence, et on leur donne l'exemple des filles. En fin de compte, les garçons qui échouent à l'école écrivent des leçons d'excellentes filles.

Au tout début du sujet, nous avons évoqué le fait qu’il est essentiel pour un homme de démontrer ses réalisations et de recevoir l’admiration des femmes. Et à cet âge, lorsque les garçons définissent des rôles de genre et des schémas comportementaux, ils ont constamment des caractéristiques négatives verbales et non verbales! Ce qui est particulièrement important est la comparaison la plus désavantageuse avec des filles plus performantes et socialement acceptées.

Un homme doit faire ses preuves et recevoir l’admiration des femmes, mais au contraire, il inspire aux garçons le fait qu’ils sont insignifiants sans valeur par rapport aux filles principales et supérieures. Outre le fait que cela provoque l'agression (en fait, je veux battre ces filles dans un coin pendant une pause), cela crée également des idées fausses sur nous-mêmes et une estime de soi insuffisante.

Le garçon n'a pas de renforcement visuel de ses propres réalisations. Le garçon est privé de l'idée qu'il est créatif et peut réussir (je répète, au cas où, tout est construit dans le subconscient et l'enfant ne peut pas l'exprimer. J'ai récemment écrit sur le subconscient - les nouveaux peuvent rechercher par mon nom de famille). Qu'est ce que cela signifie? Qu'est-ce que le garçon cherchera plus tard que de montrer sa virilité? Comme vous le savez, le moyen le plus simple et le plus rapide n’est pas toujours bon: si vous ne fumez pas, vous n'êtes pas un homme, etc.

Qui va aider?

Donc, si vous voulez vraiment savoir comment embrasser à 12 ans, les vidéos et les films ne vous aideront pas du tout. Là, les héros adultes jouent selon les scripts prescrits par les oncles et les tantes adultes. Bien sûr, ils ont depuis longtemps oublié ce que ressent un adolescent qui se prépare pour son premier baiser. Mais cet adolescent a très probablement peur, est indécis et doute de lui-même. Certes, cette incertitude est le plus souvent masquée par un comportement grossier et bravura, qui transforme un garçon ou une fille en un enfant parfait.

Il y aurait une fille et il y aura toujours un professeur

Le manque d'expérience n'est pas un inconvénient, c'est un avantage. Tout d’abord, cela s’applique bien sûr aux filles. Souvenez-vous en aucun cas: toutes les femmes adultes essaient de faire semblant de ne connaître l'art du baiser et d'autres arts que par ouï-dire. Les hommes comprennent tout littéralement, et si vous prétendez que vous savez tout, ils vous traiteront en conséquence et ne vous attendez pas à des confessions tendres, des contacts romantiques et d'autres attributs du bel amour. Lorsque vous entrez dans l'âge adulte, faites très attention, surtout si vous avez affaire à un partenaire plus âgé que vous. Bien sûr, il vous dira comment apprendre à embrasser à 12 ans, mais réfléchissez: voudra-t-il s'arrêter là? Êtes-vous prêt pour de vrais sentiments et relations? Si vous avez même un doute, prenez votre temps et attendez au moins deux ou trois ans.

Conseils pour la croissance de Casanova

S'il est prescrit aux filles d'être traditionnellement romantiques et inexpérimentées, un ami, peu importe son âge, s'attend à des gestes décisifs et habiles de la part d'un jeune homme. C'est pourquoi les gars sont si désireux d'apprendre à s'embrasser à l'âge de 12 ans. La vidéo, bien sûr, peut vous apprendre à approcher la fille, à la serrer dans ses bras, à se comporter pendant et après le baiser. Cependant, personne ne vous dira quoi dire à votre bien-aimé dans votre oreille, à quel point le premier contact doit être doux, comment convaincre une fille qu'elle est celle que vous avez attendue toute votre vie. Curieusement, les filles ont des personnages différents.Si un gars qui réfléchissait à la façon de tout faire correctement demandait les conseils d’un ami expérimenté, la réponse reçue l’aurait beaucoup surpris. Le fait est qu’il n’existe pas de règles uniformes, pas plus qu’il n’existe de recette universelle. L'amour n'est pas une mathématique, c'est une science très complexe que nous sommes destinés à comprendre tout au long de notre vie. Par conséquent, mes chers amis, réfléchissez moins à la façon de tout faire à la perfection, recherchez vos recettes.

L'amour n'est pas une mathématique, c'est une science très complexe que nous sommes destinés à comprendre tout au long de notre vie.

Embrassez-vous, vivez et amusez-vous avec vos copines. Et pour que les filles vous préfèrent aux autres, essayez de voir en elles, d’abord, les gens, essayez de trouver ce qui les intéresse, de quoi elles rêvent.

Un peu de physiologie

Un baiser n'est pas seulement un mouvement de l'âme, c'est un acte physiologique, une sorte de prélude au véritable amour. Cela nécessite non seulement une attitude mentale, mais aussi une préparation. Si vous voulez tout savoir et que vous allez commencer une formation pratique, n'oubliez pas de vous occuper de l'hygiène. L'ambra tissée à partir de fumée, l'odeur des dents non nettoyées et l'odeur de l'ail peuvent détruire l'affection la plus tendre. À propos, l'odeur de sueur ne contribue pas non plus à l'amour. Pendant le baiser, les gens échangent une énorme quantité de bactéries. Assurez-vous donc que ces bactéries sont au moins propres.

Pin
Send
Share
Send
Send